kotitehtävät PIAGE Kehittymisestä

Kuinka lapsen ajattelu kehitty?

Sensomotorinen kausi 0-2 v
Esioperationaalinen vaihe 2-6 v
Konkreettisten operaatioiden vaihe 7-11 v
Formaalisten operaatioiden vaihe 11-12 v

Mitä sinä kerotaan piage ajatteleen kehittymisestä?


Sensomotorinen kausi 0-2v
lasi alka hahmotta itsensä toimijana ja reagoi siirtyminen reflekseistä tahdonalaisiin liikkeisiin.
lapselle kehittyy käsitys esinepysyvyydestä, eli ymmärättä siitä. että esineet ovaat olemassa myö silloin kun ne ole näkyvillä

esioperationaalinen 2-6 v
lapsi oppi käyttämään kieltä ja kuvaamaan todellisuutta symbolien ja kielen varassa tietyt sanonnat ymmärreyään kirjaimellisesti esimerkiksi mustasukkainen. kaksikielinen .
moraalisessa ajattelussa lapsi harkitsee asioita vain seurauksien näkökulmasta


Konkreettisten operaatioiden vaihe 7-11 v
lapsi kykenee käyttämään abstrakteja käsitteitä suhteessä konkreettisiin asioihin
lapsi oppi ymmärtämään asioiden ominaisuuksien säilyvyyttä.
mkoraalisessa ajattelussa lapsi osaa jo harkita osaa asettua ainakin osittain toisen asemaan
kouluiässäkin lapsen ajattelu on vielä melko konkreettista.

Formaalisten operaatioiden vaihe 11-12 v
lapsi pystyy loogiseen abstraktiin ajatteluun ja testaamaan syystemaattisesti asioista muodostamiaan  oletuksia hypoteeseja
lapsi pystyy tekemään päättelytehtäviä puhtaasti  symbolien avulla.

kotitehtävät PIAGE Kehittymisestä

Kuinka lapsen ajattelu kehitty?

Sensomotorinen kausi 0-2 v
Esioperationaalinen vaihe 2-6 v
Konkreettisten operaatioiden vaihe 7-11 v
Formaalisten operaatioiden vaihe 11-12 v

Mitä sinä kerotaan piage ajatteleen kehittymisestä?




Sensomotorinen kausi 0-2v
lasi alka hahmotta itsensä toimijana ja reagoi siirtyminen reflekseistä tahdonalaisiin liikkeisiin.
lapselle kehittyy käsitys esinepysyvyydestä, eli ymmärättä siitä. että esineet ovaat olemassa myö silloin kun ne ole näkyvillä

Perationaalinen 2-6
lapsi oppi käyttämään kieltä ja kuvaamaan todellisuutta symbolien ja kielen varassa tietyt sanonnat ymmärreyään kirjaimellisesti esimerkiksi mustasukkainen. kaksikielinen .
moraalisessa ajattelussa lapsi harkitsee asioita vain seurauksien näkökulmasta


Konkreettisten operaatioiden 7-11
lapsi kykenee käyttämään abstrakteja käsitteitä suhteessä konkreettisiin asioihin
lapsi oppi ymmärtämään asioiden ominaisuuksien säilyvyyttä.
mkoraalisessa ajattelussa lapsi osaa jo harkita osaa asettua ainakin osittain toisen asemaan
kouluiässäkin lapsen ajattelu on vielä melko konkreettista.

Formaalisten operaatioiden 11-12
lapsi pystyy loogiseen abstraktiin ajatteluun ja testaamaan syystemaattisesti asioista muodostamiaan  oletuksia hypoteeseja
lapsi pystyy tekemään päättelytehtäviä puhtaasti  symbolien avulla.

                  
        

Kotitehtävä 5.10

Miksi tarvitsea tunnista lapsen temperantti päivähoidossa?

On tärkea ymmärätää ja tunnistaa lapsen temperamentti, koska sen avulla pystyn toimimaan hänen tarpeensa mukaan ja tukemaan häntä siihen

tsetunnolla?

Jos itsetunto on todellisen itsen tuntemista, niin entä jos se todellinen itse ei olekaan varma ja vahva? Itsevarmuus voi siis olla valheellista vahvuutta, mutta heikko itsetunto realismia.

Kerro kuinka lähihoitajana voit tukea kasvavan lapsen itsetuntoa esimerkiksi päivähoidossa?

Lähihoitajana voisin tukea lapsen itsetuntoa siten, että kannustan, rohkaistan häntä erilaisiin leikkeihin, toimintaan ja erilaisia tapahtumiin päivähoidon aikana,kuulen mitä hän sanoo, en keskytä. Olen rehellinen ja läsnä ollessani hänen kanssaan.

Kotitehtävä 5.10

Miksi tarvitsea tunnista lapsen temperantti päivähoidossa?

On tärkea ymmärätää ja tunnistaa lapsen temperamentti, koska sen avulla pystyn toimimaan hänen tarpeensa mukaan ja tukemaan häntä siihen

tsetunnolla?

Jos itsetunto on todellisen itsen tuntemista, niin entä jos se todellinen itse ei olekaan varma ja vahva? Itsevarmuus voi siis olla valheellista vahvuutta, mutta heikko itsetunto realismia.

Kerro kuinka lähihoitajana voit tukea kasvavan lapsen itsetuntoa esimerkiksi päivähoidossa?

Lähihoitajana voisin tukea lapsen itsetuntoa siten, että kannustan, rohkaistan häntä erilaisiin leikkeihin, toimintaan ja erilaisia tapahtumiin päivähoidon aikana,kuulen mitä hän sanoo, en keskytä. Olen rehellinen ja läsnä ollessani hänen kanssaan.

Kotitehtävä 5.10

Miksi tarvitsea tunnista lapsen temperantti päivähoidossa?

On tärkea ymmärätää ja tunnistaa lapsen temperamentti, koska sen avulla pystyn toimimaan hänen tarpeensa mukaan ja tukemaan häntä siihen

tsetunnolla?

Jos itsetunto on todellisen itsen tuntemista, niin entä jos se todellinen itse ei olekaan varma ja vahva? Itsevarmuus voi siis olla valheellista vahvuutta, mutta heikko itsetunto realismia.

Kerro kuinka lähihoitajana voit tukea kasvavan lapsen itsetuntoa esimerkiksi päivähoidossa?

Lähihoitajana voisin tukea lapsen itsetuntoa siten, että kannustan, rohkaistan häntä erilaisiin leikkeihin, toimintaan ja erilaisia tapahtumiin päivähoidon aikana,kuulen mitä hän sanoo, en keskytä. Olen rehellinen ja läsnä ollessani hänen kanssaan.

Kotitehtävä 5.10

Miksi tarvitsea tunnista lapsen temperantti päivähoidossa?

On tärkea ymmärätää ja tunnistaa lapsen temperamentti, koska sen avulla pystyn toimimaan hänen tarpeensa mukaan ja tukemaan häntä siihen.

Mitä tarkoitetan itsetunnolla?

Jos itsetunto on todellisen itsen tuntemista, niin entä jos se todellinen itse ei olekaan varma ja vahva? Itsevarmuus voi siis olla valheellista vahvuutta, mutta heikko itsetunto realismia.

Kerro kuinka lähihoitajana voit tukea kasvavan lapsen itsetuntoa esimerkiksi päivähoidossa?

Lähihoitajana voisin tukea lapsen itsetuntoa siten, että kannustan, rohkaistan häntä erilaisiin leikkeihin, toimintaan ja erilaisia tapahtumiin päivähoidon aikana,kuulen mitä hän sanoo, en keskytä. Olen rehellinen ja läsnä ollessani hänen kanssaan.